孩子是自带生命机制的

前段日子喆喆对植物的根特别好奇，于是给他中了头蒜。因为自己懒，所以大部分都没剥皮。

剥了皮的蒜大概一星期左右生根，半个月左右发芽。但那些没剥皮的蒜，大家可以看图片，最近几天才出芽，差距非常明显。

这让我想到，总有家长和我说，我什么时候才能像你一样？孩子的很多问题，我都感觉帮不上他。
几年前我也不止一次问过我的导师这句话，什么时候我才能改变？

但这么多年过去了，我最大的感悟是：
帮助孩子虽然重要，但更重要的是，即使我们暂时不能帮助孩子，也可以选择和他们站在一起，有困难一起面对，有风雨一起扛。
只要我们选择构成孩子的成长氛围，而不是成为孩子的阻碍。孩子自身的生命力自会指引他们冲破重重困难。

以前很多人喜欢把孩子比做白纸，后来觉得这个比喻并不恰当。白纸是没有生命的，全凭家长来画。
教育家们喜欢用各种植物来类比孩子。因为孩子和植物一样，同为生命，都是自带生命机能的。

我们及时给予帮助，就像剥了皮的蒜，出芽早更容易生长。而没有剥皮的蒜，虽然出芽晚，但一样是不影响健康成长的。

近些年不管是学校教育还是家庭教育，越来越受到重视，这其实是一件好事情。但过度重视也容易让人走入一个极端，过分夸大了养育的力量。

科学养育的程度不同，其结果肯定是不同的。
但即使再科学，我们也不能逼一个苹果种子长出桃子。
反过来，我们也可以说，即使不是百分百科学，只要条件合适，苹果终究还是可以长出苹果。
这就是孩子自身的生命力。科学养育再重要，永远也无法改变孩子自身的生命机能。

重视教育是好事情。但过度夸大教育的力量而忽略了孩子自身的生命力，并由此带来的焦虑，则是不可取的。

任何教育理论，成功经验，最终还要回归到孩子自身。要知道孩子自身才是成长路上的王者，一切理论和经验都是为孩子自身服务的，而无法对孩子加以改造。

一起家庭教育