五岁左右可以开始持续的古诗启蒙了，理解力也到了，时间也有

孩子如果太小搞古诗，理解不了，所以很容易不感兴趣，那么小年纪古诗就停留在纯朗朗上口了，当然也可以

五岁左右开始系统的古诗积累，可以收获很多

中国古诗是语言和想象力的终极化身，有最真挚复杂的情感，作为中国人如果抓不住，是非常遗憾的，错失一个亿

昨天姐姐说幼儿园学了《从军行》，今天早晨起来听了一遍婷婷唱的《从军行》，就开始背下来，我吃惊怎么这么快，她说她在幼儿园学了之后就偷偷背

这就是所谓的个人领域了，经过前期铺垫积累，她在幼儿园背诗一直处于top2，她心里就觉得古诗是自己能做好而且应该做好的领域，有了自尊心和求胜欲

所以才会自己偷偷加练，同时她不满足于仅仅背过，还问我孤城在哪儿，我抓紧时间在地形图上给她找到青海、祁连山、玉门关，今晚看看用太空沙做个《从军行》地形地貌，涉及青海、祁连山、玉门关、长安，同时把王之涣的《凉州词》也做个地形地貌，来加深理解

一说孤城，就想起王之涣《凉州词》，也有孤城、玉门关

所以，在积累了一定古诗以后，就可以列出关键词，让孩子们通过回忆找出含有关键词的古诗了

比如月、孤、数字、玉门关、楼兰、山、风、云、黄河、长江、暮、雪、颜色、季节、雨、杨柳等

这个如果做好了，将直接有利于孩子以后信手拈来、活学活用

这个在关灯之后做很好，当睡前聊天游戏

比如春风扑面而来，想写点儿文字抒发一下感情，自己写的肯定诗人写的传神，就可以调用出来，比如吹面不寒杨柳风，比如二月春风似剪刀，春风不度玉门关等等

作为引用放在句中是非常出彩的，或者直接化用

比如写自己在春天反而失恋心情，就可以类似这么写

诗人雪莱说，冬天来了春天还会远吗？可冬天走了，我的爱情也跟着走了，徒留我一人在春天如坠冰窟

诗人又说吹面不寒杨柳风，为什么我却感觉春风冷冽刺骨，活生生要把我劈成两半

比如，干完活出了点儿汗，善解人意的杨柳风就迎面吹来，吹去一切燥热，带来一阵清凉，吹面不寒不伤身，畅快得很，杜甫有“好雨知时节”，我有好风知我意（《西洲曲》有“南风知我意，吹梦到西洲”）

古诗