关于这个“老外数学不好是假”而随便破大防的帖子，正好最近有本英国小说，我刚跟老师们安利完，叫《失业名校毕业生日记》，与《弃业医生日记》有异曲同工之妙，一种基于现实的惨幽默——读完你就知道，英国的阶级固化已经到了除极少数尖端科目外，阶级跃迁渠道完全被利益既得者焊死焊牢的地步。
不说英国，就说我熟悉的新西兰，一个被远方的人们想象为快乐教育、毫无内卷的“理想国”，一方面是读得起私校的家庭重金“包”谷爱凌的滑雪教练，在任何你能想到的领域疯狂内卷拼奖状拼成绩去爬藤，一方面是公立学校的教纲越改越简单，教学氛围和社会对学习的认同度越来越差——至今完成中学教育的孩子里有将近一半的人基本读写和算术能力不达标，然后就被匆匆推到社会上。
我经常提的一个数据，疫情防控结束后，新西兰公立学校返校率低于五成，甚至在部分经济欠发达城区低于两成，大部分孩子在高中生涯末期彻底放弃了用教育提高自我改善生活环境的机会，他们中好一些的可以找到简单的工作机会，从事体力劳动为主的工作，其余更多的走向了依赖福利的寄生虫生活，还有许多选择走上了犯罪道路。
如果你喜欢看是大臣系列，那里面讲英国公立学校采取杜威提倡的进步教育理念后，却因为资源投入减少和考核标准的一再放宽，导致教师混日子、学生放飞自我，连基本拼读能力都获取不到，与此同时，精英家庭垄断的私立学校则不断将贵族、资产阶级的二代、三代往牛津剑桥培养输送。英国和大部分西方国家选择了保小放大的方式来分配有限的教育资源，利用包括津贴福利等方式去掩盖社会两极分化的残酷现实，且这种被分化的阶级鸿沟随着教育这个少数踏板被抽走，到了上面那本小说中描述的几乎不可逾越的天堑。
失业领救济、家校有津贴、低收入有补助…听起来像是文明、发达的天堂对吧？
只要你和我一样，有过一点点深入到类似奥克兰南区这样依赖福利的社区和家庭中的社会实践经验，就会意识到，那不是天堂，那是一种变相的豢养人类，而且这一代、下一代的未来被早早注定，他们没有任何机会，他们活着就是等死，随着某一代后人在性病毒品、帮派仇杀或者暴力拒捕中早早死去，他们的家庭永远谢幕，悄无声息成为灰烬。
我承认中国今天的教育系统存在诸多问题，但是我认为目前“接受教育=找到机会”的等式仍然成立。
而想彻底否定这个等式并将其抹去的人，要么是仰头望天恨无法不劳而获的底层的猪。
要么是过河拆桥上房抽梯手拿电焊和铁锁的上头的红屁股猴子。
话说的难听，但这是我的心里话。