教育平权VS诗书传家——从海外黑人和华裔的发展谈起

发布时间 :2022-

刚刚又刮起一股妖风,把中华民族自古通过诗书传家获得晋升打破阶层固化的手段,变成了所谓的阶层固化,要教育平权的背后,是教育特权!现在考二代的崛起,尤其是北京人口翻倍,超过50%的孩子是近20多年来进入北京的各地贫寒学霸的考二代,他们诗书传家已经威胁了教育子弟的教育特权,打破了教育既得利益者的阶层固化,这才是问题的关键。今天特写此文,让大家认识到当今特权者的黑暗。

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《教育平权VS诗书传家》

——从黑人和华裔在美国的发展谈起

最近美国黑人乱了起来,一些国内的大V又感慨了,似乎黑人的受到歧视,是教育没有平权,教育对他们的不公引起的了,把美国要矮化中国输入的那一套节奏又带起来了。其实对比华裔在美国的发展,其实黑人今日在美国的处境,其实恰恰是美国式教育平权导致的结果!看见某个外行大V在乱喷了,有感!中华传统,诗书传家,你不让人家拼命读书传家,说成了教育不公要平权,诗书传家变成了”阶级固化”,整个文明就要被矮化了。

诗书传家不是阶层固化,而是中国千百年来打破阶层固化所采取的方式,也是放眼上下五千年,是文明发展和阶层变动最不坏的方式!你的读书累代,在下往上看是遥不可及,在上往下看则是蒸蒸日上,如果读书只能一代不能代代累加,要不就是高度不足难以改变原有的阶层,要不就是整个文明是扁平的,顶层到底层的高度只有一代积累。其实西方种族要在世界顶端,把其他民族压低成扁平的,无法达到挑战他们的高度,才是他们的目的。白左不是白傻和极左,他们其实是白人至上主义者。而美国的黑人群体,就是通过这样的平权,整体的被压低。

说美国黑人受歧视,其实已经是伪命题了,美国的公务员队伍里面黑人的比例已经达到了30%,远远超过黑人在美国社会的比例,而美国黑人上名校需要的分数,比华裔要少400多分(满分1600分),上名校比华裔容易多了。而被歧视不如说是对底层的看不起,而不是对肤色的看不起,真的歧视的,是对华人的歧视!

现在为何黑人在美国地位提高有困难呢?这个困难与华人是不同的,华人的背后是他们真的害怕和害怕中国,黑人则因为是整体的知识高度不足,这个不足其实是所谓的“教育平权“造成的。

美国对黑人把他们压制到底层,所利用的就是“教育平权“!而不是因为没有教育平权而他们在底层,问题恰恰是相反的!西方就是通过所谓的“教育平权”,与中国古代的推恩令一样,以平权压低你的高度!从而成功的把一个种族压到底层!他们破坏的就是这个种族累代积累递进的过程!

黑人进入到美国名校,分数可以灰常低,这个低的背后,人家美其名曰要考虑不同的教育背景,收取的是在底层教育薄弱的黑人进入名校,而不让已经相对成功的黑人子弟以同样的考卷和学业标准进行竞争。这个样子上来的每一次都是黑人底层,而底层到了名校,也与名校的应有水平有差距,结果就是还是名校的底层,也就是在不同的阶层,都是底层,这个就是白人压制黑人需要的效果。

同样的事情,到了外国的华人社会就不同了!中国去国外的华人一代,很多就是偷渡的农民,还有当年的华工苦力,另外就是拿着留学签证不学去刷盘子的,真的有奖学金啥的是极少数。他们的孩子教育,资源投入根本无法与已经成功的华人相比,但他们不会说所谓的教育不公。他们的孩子的教育投入肯定也是不多的,但知道诗书传家是根本!他们会在力所能及的范围之内让孩子读书,下一代就不是苦力是白领了,白领继续让孩子更努力的读书,再一代就可以进入名校了,因此华人进入名校以后,学习水平和位置,都远远比黑人超前,所以外国人知道,华人在一代是底层,二代就不是了,三代就有竞争力了。这就是诗书传家的威力!

海外华人在美国等西方社会的一代代提升阶层,依靠的不是教育平权而是诗书传家,而黑人要求教育平权,且不说真正的平权只不过是理想的乌托邦不可得,而且要到的是发展的天花板。就如一个故事,一个螃蟹在蟹篓里面可以爬出来,一群螃蟹却爬不出来,因为它们爬出来的权利是“平权”的,互相拉扯的结果就是哪一只也爬不出来。而螃蟹若能够一只只的叠加累代,则可以爬过比蟹篓高得多的阻碍。这样简单的道理和模型,对于教育也一样,搞教育平权的那群人,其实需要的不是你爬出来,而是你永远在蟹篓里面平权,早晚是他们的菜。

而美国打压华人,就是利用黑墨绿!引入这些移民的一个目的,就是破坏底层向上的通道的,别说欧洲绿化和美国拉丁化,这些人进入了以后,就是挤压底层华人的向上空间的。不要说华人歧视黑人,其实华人在美国社会,是受到黑人压迫的。而且黑人号称争取权利,干的却是打砸抢华人的店铺和产业,甚至威胁华人的人身,他们不敢动白人,就是对华人。因此我们可以看到在美国的华人,不是支持黑人,而是反对黑人暴乱的。

华人能够在海外社会站住脚和越来越强,就是以诗书传家为根本!西方利用少数族裔,利用民族细分,也是要打压华人。他们录取不是依据成绩,而是让底层的上来人分享高层的机会,效果就是打断一个种族知识累代的过程!其实要压低一个民族,最关键的就是破坏这个民族的积累过程,把这个民族最顶尖的人的水平压低下去,这样这个民族就永远在底层了。而且破坏要利用民族内部的矛盾,利用民粹,以“教育平权“的方式去埋没你的人才,限制你高端人群的持续发展,打击民族英才的代际成长和累代传承。

财富可以均贫富教育是不行的,尤其是对天才的教育,绝对不能埋没人才。有教无类和因材施教,二者看似都有道理,但内容上是有矛盾的,真的政策是两边都要兼顾不能对立起来。教育平权是有教无类,但因材施教显然是教育的个体不同。智商是否遗传是敏感社会问题,但智商没有群体性遗传,人类不可能进化,猿人不可能变成人的!以教育平权,埋没你的天才成长,就达到了矮化你的目的。而一个文明的高度,是需要累代的,一代就可以从底层到顶层的文明,是扁平和矮化的。

中国现在的核心问题,在中国富裕了以后,不是贫寒的一代得不到教育公平,而是贫寒子弟的二代得不到进一步的提高,是打断了贫寒子弟的累代过程,才是问题的关键!贫寒一代,当年就是能够上一个中专就很好,现在可以是大本了,而一定要到清北,那么就要天赋异禀才可以。而贫寒二代,一代的努力上了大学,留在了北上广等核心城市,孩子的教育压力巨大,现在你说他们是占有了北京好资源,对还在农村的孩子不公,要他们的孩子再度与农村孩子的待遇拉齐,破坏民族、文明、社会在当今发展后的微观积累过程,对国家民族是多大的影响?!

一个人的奋斗是为了什么?除了享乐之外,不就是为了后代可以更好一些么?留给子孙的,不是权力和财富,是知识积累,才是我们文明的核心!就如林则徐等先贤不蓄积财富给子孙,让子孙读书的一样,现在有些人,别用用心的要说这样的情况是教育不公,别人的孩子的教育资源没有办法与林则徐比,以后录取,林则徐的孩子要给其他人让多少分才行!林则徐的儿子(长子林汝舟24岁就中进士点翰林,位列殿试第九名),当年算是清流寒门,现在则会认为他孩子是一品大员和副国级领导的后代,肯定是权贵无疑了。现在那些“教育平权”之徒的逻辑,把林则徐的行为叫做“阶层固化”和“教育不公”,估计民族先贤清流的棺材板都盖不住了。

中国一直在热炒所谓的农村贫寒子弟上清北、985等等问题,而对真的农村贫困问题,是如何大比例的脱贫,而不是极小比例的上名校!现在中国城市化已经超过了50%,而进城的更多是年轻的人口且生育率远远高于城市人口,结果就是在年轻的年龄段,进城二代和城市贫民子弟的比例其实是超过50%!这个比例是超过农村孩子的,但他们的孩子是被忽略的,他们的孩子要与农村的孩子一个起跑线,那么他们以前奋斗的一代人又回到起点了么?他们改革开放以后的奋斗成果呢?如果他们要阶层滑落,个人可持续发展受限,那么整体民族和国家的可持续发展怎么实现?现在他们子女在大城市遇到的教育天花板,而是真实的大问题。你搞所谓的“教育平权”,让他们不能得到发展的空间,那么他们就会干与美国黑人一样的事情,他们其实是在我们各种舆论上被忽视的人群,是被歧视的人群。就如北京这20年来人口翻倍,其间原住民计划生育反而是降低的,进来的大部分都是农村子弟、农村学霸,他们后代的可持续发展才是大问题。北京已经不是原来的北京!已经是进城农村学霸和考二代为主体了!他们的诗书传家后代继续努力学习和教育高投入,冲击了北京原住民的阶层固化,尤其是教育部官老爷的教育特权,所以他们要搞所谓的“教育平权”了。

我们要看清楚改革开放以来通过学习奋斗进城的贫寒子弟,才是我们当今社会的中坚!他们是中产,是创造者,也是被忽视的夹心层!他们子女的诗书传家和教育可持续发展问题,才是最关键性的问题,这个问题比农村的教育问题更重要!农村需要的是脱贫和扫盲,而进城的贫寒子弟需要的是第二代可持续的发展空间,需求是不同的。农村极个别的上名校,解决不了农村大面积贫困的矛盾,而城市贫寒子弟夹心层的孩子出路少了,则是巨大的社会问题。

新进城的夹心层教育竞争,在北京的情况尤为激烈,因为在上世纪末扩招和不包分配以后,大学生不是哪来哪去了,大量的大学生进京了,北京基本上是1995年到2008年增长了近1000万的年轻育龄人口,这些人都是寒门,他们需要可持续发展,让他们与农村孩子强行拉平,现实么?!现行政策是让他们子弟当中超过50%的孩子读不了高中,95%的孩子上不了211大学,比例与全国的农村孩子上大学进名校的比例一致,这些家长能够接受么?!这个火药桶,爆发只不过是迟早的事情!今年北京小学入学人数暴涨,有的地方增长一年之间相差90%,而且都是高学历的后代,我称之为考二代!内搞蒸包外搞“教育平权”,不让考二代考试的结果,一定是社会的动荡。

现在北京的竞争是一万个清北毕业生的孩子争夺6000(还含被权贵占走的大比例)个211的名额,河北只有不到100个清北毕业生的孩子争夺近两万个211名额,北京全高端无农村人当分母的!清北的本硕博每年就一万大几千,最终留学又回来啥的,最终在国内是:70%留京,10%去上海,10%广深,10%回老家啥的,然后每个人可以生1-2个孩子,你说每年是多少?山东考清北300人,最后回山东的有20%么?!

北京这两年高考能够进入名校的实际比例之低,超过了人们的想象!不要与有农村的省份比,要比就比省会!现在北京是清北毕业生的子弟,能够上211的概率不到20%,远郊区县,所有考生能够上211的屈指可数,惨过绝大多数的贫困县,市区的211比例,低于所有省会城市市区。而北京的985、C9也是基本低于所有省会城市,甚至是清北这两所学校,北京的名额只占学校计划招生总数的5%(不含北京国际学校或国际部里面的华人外籍生,也不含全国另外给名额的一些招生计划,还有民大附中西藏学校这样的计划,妖魔化北京的,这些都统计在北京里面,所以算了华人留学生和各种计划外招生名额的是700多人),北京孩子的计划内清北名额的录取率,低于绝大多数的省会城市!

看看各地大学升学的教育压力,这里分母不是高考人数,而是总的小学生人数,因为北京等城市的压力巨大下会挤出去更多的学生留学的。而大学普及和学历贬值后,仅仅算强985或者前二三十位的大学才真的反应高端升学状态,所以这样算各大城市的大学名校名额的升学率,才比较科学。从小学生和最后的大学名校名额之间的比例关系,可以看出竞争的强弱关系来!这么一算就知道北京是最低的大城市行列了。比如浙江每年有30万人高考60万小学生(含外来务工子女),今年北京有22万小学生了(还不含借读的非京籍,积分落户后几年内他们会大量落户变成京籍考生,每年积分落户6000多人,都是高端人士,然后带孩子投靠的,每年会多上万孩子),早已经不是当年北京分数巨低,全市只有五六万小学生的年代了。北京小学生人数大约是浙江的三分之一强,国内排名前20位的大学在北京招生理科名额只有1100人(据京城著名升学专家“老金熬鸡汤”统计),其中还包括8所是在京大学,以当今的舆情北京未来再增加名额的可能性不大。而浙江仅仅一所浙江大学,在浙江招生就是3100人!比例就全省反超北京了。广东号称80万人高考比例低,而广州则是16万小学生,人数比北京少,前列的名校招2000多人,比北京高一倍还多。号称高考升学巨困难的河北,石家庄每年有12万左右的小学生,人数是北京的一半多,在衡水神一样的存在的情况下,把石家庄一中、二中、实验、外国语和正定中学、辛集中学等统计一下,已经超过了北京的1100人了。再看河南,郑州的小学生入学人数8.5万左右,大约是北京的三分之一强,但仅仅是郑州的三甲高中(外国语、河南实验和一中),就录取了1000多人超过了全北京的名额了。别说外地省会名校全省招生啥啥的,省会名校没有几个是省会以外生源的,只有省会之外的高考工厂是不同的。所以就可以知道北京的考二代,在不能出国留学之后,这个比例是怎样的粉碎性的挤压和激烈。

以前很多核心城市夹心层人群子弟,国内教育资源得不到,导致孩子的出路在留学上。但美国对华贸易战,疫情影响,外汇平衡等等,多种因素导致出国留学之路变得大为崎岖。当初大量的夹心层孩子以留学为晋升和出路,已经有很多问题了,现在这个出路都没有了,马上会导致类似美国黑人没有出路的危机,就要在核心城市爆发。这个远远比农村问题要严重,因为高端的出路比低端的脱贫更不容易解决。而香港的暴乱,其实也与香港年轻人的出路越来越困难是有关的。中国怎样解决好核心城市夹心层考二代的出路问题,可能是当今最严峻也最不被重视的问题。

分数面前人人平等,不是教育平权的真谛么?分数不平等,才是教育特权,特权背后就是阶层固化。诗书传家首先要的就是分数面前人人平等,考试机会平等。

现在是北京孩子太惨了!我们强烈要求一起考试平权!不能叫错误舆论、傻大Ⅴ和带路党带节奏!!很多人说北京的孩子可以移民到哪里都可以,且不说户口的差别,关键是全国只有核心城市是生人社会,其他地区都是熟人社会,你移民过去不经过一两代人,也是占不到当地的优质教育资源的。而且考试到北京等地定居的当地人,在当地都不是当地门阀,挤占不到资源的。

看看北京与河北一本分数线的差别,比河北多几十分,比山东更厉害!而北京的判分之紧,是全国有名的。别看北京单独命题,以前北京也是单独命题的时候是少几十分的。现在各地不愿意与北京一个题目,是因为各地可以不用北京的教材教辅,教育出版物是当地教育部门的肥水自留地。而北京不愿意还有就是各地判分松监考也松,北京的判卷对高分很紧,数理简单和扣分变态,是要压低海淀和名校分数,不显得派位校太垃圾;各地判卷松是要本地分数高,显得本地教育水平高,诉求是不一样的。

看一下河北的一本线

看一下北京的一本线

一本线北京对河北,是理科532对502,文科576对549,是二三十分的差别,而要上211学校,北京和河北,都是要比一本线高很多的。

很多人都记得北京的低分,忘记北京的高分,在刚刚恢复高考的时候,北京的分数是全国最高!因为就是北京的资源最好,高端人口最集中。后来为何有低了?原因是北京没有孩子了!北京的人口数量波动率极大,文革开始后,北京就是高端人口大量外流,支边和上山下乡赶出北京,文革后能够回来的是待业青年,当地招工和结婚的优秀子弟是回不来的,而文革后没有了大学生,恢复高考后大学生还哪来哪去,大量进京是95年以后,他们的孩子是从近两年刚刚进入高考!现在北京又开始了高端人口最集中,资源最好的阶段了,说是大家一张卷子,以后应当很快就各地开叫不满了。现在北京想要考名校的,很多孩子是到山东异地高考,山东比北京低很多分,尤其是考山东大学,那是大约50分(算上在山东威海招的走读生,其他省没有这个机会)的差距啊!

很多人又说凭啥清北毕业生的子弟就该上清北?是世袭是血统论云云,还有说农村也有极为聪明的孩子,更有教育官员说天才到哪里都是发光的!但这些言论其实都是血统论,只不过有正向有逆向的,都是血统决定!是文革的流毒,文革最大的毒害就是要否定和打断中华的诗书传家,里面有人搞苏联人的“黄俄计划”。而人的成长真实的情况是与后天关系极大!人才的成长是非常脆弱和容易被埋没的。人的孩子到狼窝了,变成了狼孩,你有人的智力,也发不了光。清北毕业生子弟,是父母至少已经奋斗了一代,他们给孩子的传承、经验、投入和环境,是农村孩子比不了的,你的社会顶层的知识水平是都从农村起点的高,还是文化家庭的起点高?一个文明的顶层,都搞成农村起点就可以达到的水平,就是整体的矮化。因此我们看到的就是中国人都比外国人聪明,但中国的领导人与外国相比,就时常是需要学习外国先进经验了。

美国给黑人的教育权利是不少的,还警察去保障了黑人与白人的同校,同时还树立起奥巴马这样的黑人精英偶像,但为何他们的学业上无法与白人竞争?背后就是黑人没有教育累代的过程,这个积累的过程被打断了,这是与中国最大的不同!而华人在美国最大的竞争对手印度裔,现在比华人很多领域还要厉害,一方面是他们也有古国的累代读书的传统,另外就是他们没有要求中国这样绝对平均化的“平权”。平权的结果是群龙无首,中国人只要人数多了,必然因为内部的地位高低而内讧。中国人对他人多代积累的所得是没有尊重的,人家几代勤劳致富的土地和财富可以一夜均贫富,这里还有消除贫富差距的正面意义,但如果是积累的学识和水平,知识是不能均贫富,知识的差距是不能人为行政手段、强权暴力调整的,结果就是对知识的持有人采取歧视做法,以前是臭老九,现在是以“教育平权”等手段搞抽签抓阄摇号派位,不尊重知识和不以知识水平进行选拔,结果就是内耗。

这里我们要看到美国人的“聪明”和教育真正的平权是怎么干的!美国人是选拔出优秀的孩子国家支持培养的,不是让渡给私人!美国是资本主义社会都不让给私人,而中国社会主义国家却一堆声音要给民营,公立学校义务教育要“公平”,结果不光是私校的崛起碾压公立学校,也是使得高端人群以留学为目标,便宜都给了外国!而美国的资优生选拔里面,你可以看到的是有多少黑人呢?有多少华人呢?这个是白人的天地!人家在“教育平权”的幌子之外,给自己留下了另外的空间。美国很重视有特殊天赋孩子的教育,很多州明文规定,学区必须给资优生准备教育计划(绝对是超前学“拔苗助长”而不是严禁超纲)。孩子所在的学区从三年级下学期开始挑选资优生,整个选拔过程需要几周。首先由老师推荐,根据平时表现和考试成绩推荐,特别重视OLSAT(美国的天才儿童选择考试)学习能力测试成绩。被推荐的学生参加IQ(智商)测试,继而是面试。其实里面的推荐和面试等等,自然而然的就把种族加入进去了,华人和黑人的孩子,是难以进入的。相比于中国教育的严查超纲一刀切,给天才孩子根本是没有留口子。

现在为了让北京清北的毕业生子弟,在高考当中没有优势,打断你教育累代递进,采取了各种政策性的手段,无所不用其极!这个手段打着教育平权,背后就是题目变得非常容易和没有区分度,区分度弄到可以各地操作放水的语文等科目之上,不要说凭什么清北毕业生子弟能世袭,要说凭什么学得好的就要被各种方式的禁学和埋没?!这禁学和埋没的过程,就是压低中华文明高度的过程!美国对黑人华裔,不是以成绩而是各种条子(推荐信)和社会活动等,中国则让优秀的孩子,考试考不出区分度,套路深深。背后搞的不是教育平权,而是教育精英子弟垄断教育。中国要的不是精英教育,是英才教育,二者是不同的。英才不一定是精英阶层的,各个阶层都有的!精英教育是顶层精英享有,是一种阶层固化的手段,而英才教育,因材施教,是打破固化的手段,只要是英才,就要享受最好的教育资源。各个家族培养本家族的英才,国家出资培养英才。中国的诗书传家,是英才教育。就如岳飞、欧阳修家境贫寒能够出来,是家族多代积累传家的支持,这里有人故意似是而非偷换概念,绝口不提因材施教的英才教育,对英才搞平权,就是毁灭国家民族的人力资源。

京城的资源优势,只要经济稳定发展几十年,肯定要碾压四方的,解决这样的问题,地方的可以是教育平权,京城的一定是因材施教。这里连满清的皇帝都明白!他们在北京搞了一个顺天府乡试,叫做北闱,名额多多的,但不限户籍,谁都可以来考,各地就没话说了。让京城的乡试把各地乡试压了下去,保证了北京是文化中心而且南北平衡,到晚清,南方桐城派的学术领袖,都在直隶开书院。相比于明朝的南北榜,明朝文化中心一直在南方,东林党在南方,京城文化不够领先有错位,对王朝的稳定就是一个问题。清朝在这个问题上是吸取了教训的。而在北京如清朝顺天府乡试这样改革,背后的阻力就是教育利益集团,因为这样非京籍和外地生会挤占北京的中小学教育资源,这些资源是北京教委和教育部的私货,是蒸包给领导和他们子弟的,但我们深化改革,新搞的雄安似乎可以试点一下,不是说要雄安不按照原来的户籍和购房政策么,教育政策也可以创新一下。教育资源集中才有高度,不是把北京的优势资源平均到各地去,而是各地的人都可以来学来考,世界的著名中学都全国全球招生,只有中国的中学是地方资源局限本地。

现在是北京顶尖的学生竞争压力巨大而且是扭曲的竞争希望放开全国统一名额,而全国很多地方还觉得北京简单都不想放开名额,他们对北京简单题目背后的没有区分度和文科变态扣分淘汰顶尖是没有概念的,为何放不开不是什么“教育平权”而是为了教育系统的私利!北京的教师子弟受到顶尖的碾压,需要题目简单没有区分度;外地的教师群体占有教育资源和高考的顶层,是知道北京海淀的碾压性优势的,他们有共同利益!只要放开,题目必然有区分度,必然是北京清北子弟海淀学霸们要碾压一圈的,打破的是教育体系的特权。所以教育体系的人忽悠你减负,搞素质、天性让你不学,忽悠不成功,就来禁止禁学。然后就是降低数理难度,区分度依靠刷熟练度,搞熟练度,教师子弟是有优势的。所以状元的得分率,已经从我上学时的85%左右到了现在的95%左右,清北线的得分率从不到80%到了现在的92%以上!而80%以上的得分率,就是熟练度的差别了。所以啥叫“素质”教育,就是你上难度的能力,啥叫“应试”教育,就是你刷熟练度的能力,所以为何总是“应试”不是“素质”,内鬼在系统内,是利益集团的需求。

现在北京等核心城市,高端人群的考二代家长,家长学历和素质比老师高,孩子抓的比老师对子弟还紧,课外高端机构的教育资源比教育系统内好太多,家长成功还有财力支持,其实已经对原来占据教育资源顶层的教师和教育系统官员子弟,形成了碾压性的优势,所谓的农村子弟“教育平权”其实不过是维持教育系统子弟的教育特权,减负不让他们学,自己的孩子还是可以自己教的,减负禁学的背后是要维护教育系统子弟的教育优势和特权!利益屁股才是关键。拿着教育平权说事挑动民粹的教育系统内势力,才是真的应当教育平权的利益集团。

最近中美的博弈,富豪和权贵能够留学美国当买办,高高在上维护阶层固化的道路受到了冲击,他们要维持其子弟的优势,也在反对其他孩子的刻苦学习了,比如某个孩子在国际学校重金培养的家长,现在就写了一篇文章叫嚣要《毫无保留的支持教育部的减负政策》,既然他那么毫无保留,他孩子在国际学校学习的英语显然超过了教育部的大纲,是不是该禁止一下,先给他自己的孩子减负一下?所谓的禁学减负,就是不让其他孩子学习,他们也配打出教育平权和阶层固化的幌子?他们就是要阶层固化的!要减负,从来不减可以用钱堆出来的英语,也不减文无第一和容易利益输送的语文,要减的是钱堆不出来也不易改变评价标准的奥数。而奥数才是天才孩子真的打破固化的机会。记得在京城顶级的奥数班,就有平谷农民的孩子,两年前家长在楼下摆摊卖菜被城管扣了,我们都下去声援过。

减负禁学的背后是北京的名校里面,清北人师(清华北大人大师大四校)的老师子弟在所在的附中里面大多是学渣,北京教育系统内老师的子弟,在北京名校里面更是大多为学渣,教育官员的子弟则大多是这些学渣里面的战斗机!他们的“教育平权”,不是给上不了学的农村子弟的,是给他们自己的学渣子弟的私货!现在有几个知道,当年北京师范学院不是一本是二本的?!当年好学生都不去当老师,能够上讲台的不去当教育官员,不是现在这个样子的。教育部的司长,有多少第一学历是电大的?!包括管数学的教育部某官,他的同学与我吐槽,他学数学专业是被调剂去的,上学的时候就数学课要及格就要照顾,然后毕业水平太烂,当不了数学老师才去的教育部,现在管数学方向,搞数学减负,减负了估计他能够数学及格了。我们不是瞧不起电大生,但搞教育,还是要硬一点吧!历史上中国的官员可以捐官和荫出,举人监生也可以当官,举人不够了秀才拔贡也可以,但教育官员当学台或者进翰林院的,必须是进士还点了翰林才可以,一点余地都没有的。现在中国教育则是祖上作弊世家,证据确凿人赃俱获,被晚清皇帝判决斩监候,后代禁止科举的,其家族也可以主导中国教育了,自古的劝学,变成禁学就不奇怪了!这样的土壤,就是西方渗透,以似是而非的“教育平权”,打断中华诗书传家的土壤。

所以诗书传家就是打破阶层固化的,首先打破的就是教育利益集团对教育晋升权的固化!所以才有那么多所谓的“教育专家”来反对!到北京的考二代,他们的父母不是北京当年的既得利益者,而是努力奋斗的一群人,现在孩子们碾压了在京的原有权贵子弟,更直接碾压了在京的教育系统子弟,包括教育部在内,他们以前的特权没有了。很多人对北京教育特权的痛恨,现在考二代所碾压的所打破的,就是这些特权,诗书传家实现的才是真正的教育平权,这个平等体现在谁都可以诗书传家,诗书传家的每一代人的努力和积累都是有效果的。

这个博主代表权贵说得非常清楚,就是要让能够每年出100万投资到孩子教育上的中产家庭孩子,要流落下去,必须流落下去!权贵需要你们流落下去,重要的话说三遍!所谓让其他孩子上来,永远是有一个中产的天花板!中产家庭这样的教育投入,是为了孩子固化不流落么?其实是为了孩子挑战更高的目标的。把他们以阶层固化教育平权为借口给打击下去,背后就是维护每年收益上千万的富豪权贵们不被中产的优秀子弟挑战!维护了顶层权贵的固化!中产的累代,才可以变成顶层,要收入更好,依靠教育和创造,难道不是最阳光和应当的途径么?!而中国中产的天才孩子,通过教育的家庭投入提高水平,通过累代学习发展积累,是要攀登世界的顶峰的,是挑战世界权贵的秩序的!是挑战西方科技霸权的,是打破西方白人的全球阶层固化的!他们能够打破这些西方对中华民族的阶层固化,是全民族的重大利益,也是普通中国人的重大利益,中国人的利益都是一致的,而不是此大V的对立起来。因此口口声声说要打破固化的,其实是维护固化的,而且很可能是维护了洋人对华人在世界阶层的固化和科技霸权。

另外要说的是奥数名师是贵,但你出得起这个钱却未必学得好,而真正的天才,名师是不要那么多钱的,名师和天才,是互相成就的。顶层的集训队,费用很便宜,还给奖学金,还管饭的,里面就有种地农民的孩子。而奥数培训,有钱人花比100万的钱更多的去堆,也难以达到特别好的效果,而有天赋的贫民孩子,在城市里面的中等收入就足够了,就是打破阶层固化的通道,要花100万的,大多是用钱堆英语、堆留学的群体,那个大V还故意的扭曲了范围。理工奥数对贫寒的通道,这一点西方的顶级大学也是如此的。但这里最对可以每年投资100万支持孩子的中产家庭恨得牙痒痒的,就是我们前面所说的教育系统的子弟,他们出不了这个钱,他们原来占据着教育顶层资源,被努力的孩子诗书传家所打破,每年100万堆不出奥数高分但堆得出碾压教育子弟的考试高分,因此大V嘴里所谓的“普通孩子上来”让“中产”流落,其实是教育系统子弟的需求和固化而已。教育既得利益者他们打着教育平权的旗号要搞自己的阶层固化,打断中华的诗书传家,才是问题本质。他们在利用手里的权力,制定政策植入私货。这样的大V,背后是挑唆民粹,离间中产和底层,制造矛盾激化,维护权贵的阶层固化,与美国挑动黑人底层,打破有色人种包括华人的上升通道,是一样的道理,这些人就是服务于权贵或者外部势力的。

这里我们再看看那个大V的论述,他给人补课,150分满分变成了141分,这个是他泄题还是孩子真的得到了提高?没有了他的培训,大家都是刚刚及格,真的遇到问题,要140以上的水平才能够解决,岂不是全军覆没?!中国的教育平权弱化理工,让任正非喊出了需要数学家、物理学家,能够成为某某家的,一定是最顶尖的孩子。这个大V在通信工程领域应当更有体会,但现在为何会这样呢?这不就是传说中的高级黑低级红么?!日本当年科技挑战美国,日本被美国搞了教育平权,然后就是平成废柴和宅男腐女,韩国是科学英才高中,现在半导体和通信是碾压日本,而德国带领欧洲搞教育平权快乐教育,德国和日本的诺贝尔奖,基本都是快乐教育前刻苦学习的孩子,现在对我们说快乐教育和减负的西方人,算盘是什么?!

中华文明几千年的精髓,诗书传家是关键,自古都是劝学的,没有限制大纲搞禁学的,中国古代也重视教育平权,重视寒门子弟,科举就是给寒门准备的,但中国古代把教育平权和诗书传家很好的结合了起来,而不是现在的有些人别有用心的对立起来,更关心的是寒门的可持续发展和累代晋升,而不是白丁的一步登天和绝对平均!没有了诗书传家实现的阶层跃升,就是一个阶层固化的社会。

而放眼的世界的民族竞争,黑人的做法看似不断的得到了“权利”,但却一直被死死的压制在被统治阶层的地位,做法就是所谓的“教育平权“打断了黑人的积累过程。而华人在世界上则是通过一代代和一步步的教育积累,不断的向上递进。中国当今的崛起和复兴,也与我们民族诗书传家的传统有关,所以西方主导的舆论和渗透,就是对中国的诗书传家下手,包装出极端的似是而非的所谓“教育平权”,其实是搞教育绝对平均化和大锅饭,并且这些错误的方向,准确的抓住了教育领域一些人的私货。“教育平权”是一个政治正确的大旗,利用所谓的‘教育平权“,用你的底层压制你顶层的持续发展和知识积累,达到的是整体矮化和压制你民族的目的,中国现在就是已经走在了西方的这个套路之中了。

最后还是那一句话,财富可以均贫富,教育不能均贫富,优质资源要向高端英才倾斜,英才教育不是精英教育,考卷和分数面前人人平等,英才是全民族全社会的宝贵人力资源,要因材施教不能埋没。而打破阶层固化,自古中华依靠的是诗书传家。而现在一些人嘴里所谓的“教育平权”,不是为了打破阶层固化,而是让人才不能通过教育积累一代代的做强,去维护阶层固化的。放眼到全球,让中国“教育平权”了,以后挑战西方在世界顶层的能力,就被遏制了,从而实现西方渔利世界的固化。所以,文化自信,恢复传统文化,从弘扬中华文明诗书传家的传统做起。

疫情期间栽种的紫竹活了,北京是紫竹的最北界,紫竹也是北京能够栽培的为数不多的几种竹子,成活不容易。竹子代表了文人的风骨,代表了节节高的诗书传家的精神,宁可食无肉,不可居无竹,此言之竹,更多的是精神上的象征意义。

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